EXPOSICIONES COOPERATIVAS

(SUMASIEMPRE NUNCARESTES. Luis)

Antes de abordar el comentario de las primeras exposiciones de aprendizaje cooperativo. Me gustaría recapacitar un poco sobre cuestiones relativas a la educación y a la inclusión que esbozo en mi mente de manera habitual.

“Todo lo que te molesta de otros seres, es sólo una proyección de lo que no has resuelto de ti mismo” Buda

Algunos estaréis de acuerdo, otros no, pero en cierta manera, y a mi modo de ver, muchos compartiréis que esta sencilla frase de Buda no deja de ejemplarizarnos una gran verdad.

Dicho lo cual, resalto, que al fomentar las habilidades emocionales en la resolución de conflictos a través del aprendizaje cooperativo obtenemos grandes logros que probablemente no se alcanzarían si no se abordarán desde el punto de vista inclusivo.

Y ya que abordaba las emociones, ahí va este punto de vista sobre la necesidad congénita de relacionarnos:

Antes de nacer, vivimos un largo periodo en el que nuestra supervivencia depende de otro, y por eso dentro de nosotros tenemos esa semilla social y empática, porque nuestra propia supervivencia depende de dicha habilidad como especie.

Y de otro lado,  esta otra reflexión:

A un alumno no se le pueden pedir cosas que no es capaz de hacer, pero no dejes de pedirle cosas que si es capaz de hacer y observarás como realmente las ha conseguido.

LOS ANGELES DE NAHU

Este grupo mostró una síntesis significativa de contenidos a través de su propia vivencia  como grupo,  compartiendo muchas anécdotas de una manera muy amena y distendida.

También,nos hablaron de la técnica de la maleta para fomentar la cohesión, más, cuando para trabajar cooperativamente es necesario conocerse y saber los unos de los otros significativamente.

Expusieron la utilidad de los test sociométricos para conocer la afinidad y rechazo dentro del aula.

El grueso de la actividad la abordaron con la técnica del aprendizaje cooperativo del rompecabezas a través de la interculturalidad. En sí, aunque sea un tema muy acometido encuentro positivo recordar a las personas que  nunca se debe juzgar ni prejuzgar, por muy intrínseco que sea para mucha gente (groso error bajo mi punto de vista).

CINCO ESTUCHES

A mi modo de ver han presentado un esquema muy claro de lo que era el aprendizaje cooperativo sintetizando las ideas más esenciales a través de una “lluvia de ideas” sobre los contenidos de los textos más importantes para ellos.

Para seguir explicándonos el aprendizaje cooperativo plantearon una actividad interdisciplinar sobre el cuerpo humano aglutinado las asignaturas de Música, Plástica, Educación Física, Conocimiento del Medio e Inglés de una manera muy acertada y constructiva posibilitando que todo el temario estuviese relacionado y consiguiendo un aprendizaje más significativo.

La actividad estaba planteada con una explicación previa del tema elegido y a lo largo de la exposición se ha debatido constructivamente sobre la conveniencia de que los niños se enfrenten al tema buscando sus propias maneras de aprender, sin explicación previa del docente,  realizando primero actividades guiadas y ya por último la explicación.

THE RAINBOW

Mediante una grabación nos han explicado los contenidos más importantes de los textos cooperativos que venimos trabajando todos los grupos.

TheRainbow, ha optado por la opción de configurar los grupos a través de un test sociométrio e ir eligiendo a los alumnos aventajados, medios y con dificultades de una tabla que previamente había rellenado el docente.

Es reseñable  que debemos evitar dicha selección de grupos de manera física en aula (con la presencia de los alumnos), pero si su posible viabilidad como borrador  para nuestro uso interno. Nunca debemos olvidar que todos los alumnos merecen las mayores expectativas por parte nuestra. Todos son lo mejor, y pueden llegar muy lejos.

Considero muy positivo de esta exposición el uso del mapa conceptual a cuatro bandas.

Por otro lado, han planteado la actividad de manera totalmente inversa al grupo anterior.En este caso, los alumnos inquieren sobre un tema sin laprevia explicación del docente, proporcionando así,  más libertad para que estos trabajen de forma autónoma y posibilitando un aprendizaje más sustancial a mi juicio.

Mencionado todo esto, cierro este entrada citando a  Robert Barth que decía:

“Las diferencias encierran grandes oportunidades de aprendizaje.Las diferencias constituyen un recurso gratuito, abundante y renovable…”

No perdamos esta oportunidad, seamos profesores inclusivos. Digo más, quien llega a quien más difícil lo tiene sin darse cuenta está llegando a todo el mundo.

LOS ÁNGELES DE NAHU

Lo primero a resaltar de este grupo, es la facilidad con la que han mostrado ser un equipo unido. En el cual todos parece que han puesto empeño para ello.

Respecto a la exposición, han realizado un estupendo trabajo, en el que han sabido plasmar perfectamente el contenido de los textos, del cual destacaría varios puntos que me han llamado bastante la atención:

Creo que una de las cosas más importantes de las que han dicho, es que hay que romper con la enseñanza tradicional, pero ante todo, conseguir una gran cohesión entre padres, alumnado y profesores. Muchos de nosotros, por no decir casi todos, estamos de acuerdo con esto, pero creo, que no nos paramos a pensar lo difícil que puede llegar a ser si nunca lo has pensado o si tan si quiera nunca te lo has planteado. Por eso tenemos un gran esfuerzo por delante, y hacer ver a la sociedad que esto es posible.

También me ha gustado mucho, como tras la técnica de "la maleta" han intentado crear un clima favorable antes de empezar un trabajo y cohesionar el grupo. El cuaderno de equipo lo han remarcado también mucho, haciéndonos ver la importancia que tiene y el partido que se le puede sacar. La manera que han tenido de plantear la actividad, utilizando los equipos de base, esporádicos y de expertos para al fin logran un gran mural, puede ser una actividad muy interesante y sobre todo llamativa para los niños, ya que quizá nunca hayan realizado nada así en grupo y siempre, un mural les gusta mucho y se  le puede sacar mucho partido.

Jueves 4 de Abril de 2013: Exposición "Los Ángeles de Nahu"

TRABAJO COOPERATIVO

En el día referido, "Los Ángeles de Nahu" realizaron la exposición de su primer trabajo  en esta asignatura, al igual que lo hiciéramos nosotros también unos minutos antes. En estas primeras exposiciones se  nota que estamos todavía un poquillo verdes en muchos aspectos, algo  lógico y normal debido a que llevamos muy poco tiempo trabajando juntos. Ello no puede ser más positivo, ya que en los sucesivos trabajos se irán limando poco a poco esos pequeños matices que nos irán conformando en grupos más cohesionados y competentes. En ese proceso o procesos, está uno de los retos de esta asignatura, en cómo vamos aprendiendo a cuidarnos y respetarnos los unos a los otros, a la vez que compartimos ideas, sentimientos, etc, para finalmente ser eficaces como grupos que construyen gracias a la unión de nuestras diferencias.

"Los ángeles de Nahu" han trabajado bastante bien los textos, prueba de ello ha sido la buena estructura de su exposición y la disposición de todos sus miembros ante la misma. Se les ve un grupo alegre, con dinamismo y con ganas de aprender y de mejorar. Por poner alguna pega, quizá el tema de la interculturalidad que han escogido como actividad didáctica para aplicar la "Técnica el Rompecabezas", está un poco vista, en cualquier caso, está más que justificada.

Felicidades.

Santos.

TONY BOOTH.  ( SUMASIEMPRE NUNCARESTES. Luis )

Me sumo a los que piensan en educación que lo importante no son sólo los contenidos académicos que se gestan en el cerebro de los niños, sino como educamos su corazón en un mundo globalizado, en el que habitamos gente muy dispersa, muy desemejante, que muchas veces parecemos no tener nada en común, pero que tenemos que aprender de una vez por todas a gestionar esta diversidad.

Para Tony Booth, la diversidad siempre está presente, hasta en la clase más homogénea. La escuela inclusiva plantea el respeto a la diversidad con un reconocimiento de la humanidad común en la diferencia.

“Educar en la ‘diferencia’ es conocerla y reconocerla, nunca negarla. Si se niega se excluye”.

Por eso, pienso que la coherencia es un compañero de viaje irrenunciable al que todos debemos prestar la atención que merece, más, cuando nuestro comportamiento expresa más que cualquier otra cosa.

De otro lado, Tony Booth afirma que parte de la comedia humana involucra la adopción de valores por personas que no tienen intención de ponerlos en práctica salvo para sentirse bien consigo mismos o admirados por otros.

Por eso, para sumarme a la visión inclusiva que da Tony Booth. En la cual, cada persona debemos tener un concepto de inclusión propio que tenga sentido para nosotros, personal, que podamos sentir, defender y definir fácilmente. Concreto, que para mí inclusión es preocuparse por el otro, emocional y socialmente,  y para él, más certeramente apuntado, no cabe duda, poner valores en acción que desarrollaré un poco más abajo.

Por lo que antes de entrar a desarrollar los valores que él propone , considero sustancial reseñar la importancia de alcanzar habilidades como regular nuestras emociones,  y ser competentes en la interacción con personas de diferentes culturas, responsabilizándonos no sólo de nuestras propias acciones sino también del bienestar de los demás a través de una educación inclusiva que englobe emociones e inteligencia social. En sí, es como aprendo a gestionar las emociones personales, como aprendo a ser consciente de las necesidades de los demás, como las identifico, como puedo mantener y agudizar mi conciencia de modo que no sólo vea mis reacciones internas sino también el entorno de la clase contribuyen a consolidar

De otro lado, Tony Booth plantea la educación como el fluir de nuestras vidas para un desarrollo coherente y ético de escuelas y comunidades. Una educación para todos en escenarios para todos. Más, cuando parte de la premisa, que derechos presupone el valor de la igualdad y que esto explica porque en este mundo tan desigual los valores son disgregados constantemente y que hay que poner valores particulares en acción.

Él especifica que los valores inclusivos están involucrados con cuestiones de igualdad, derechos, participación, aprendizaje, comunidad, respeto a la diversidad, confianza y sustentabilidad y también con las cualidades de compasión, honestidad, coraje y alegría.

Así que, un claro compromiso con tales valores explica porque nos debemos  preocupar por incrementar la participación de otros.  Y se vuelve a denotar que es más relevante  entender los valores de las personas por lo que hacen más que por lo que dicen.

Para él, en los valores subyacen todas las acciones y planes de acción. Tony Booth dice que todas las acciones, prácticas y políticas pueden ser, por lo tanto, vistas como la representación de argumentos morales.

No podemos hacer lo correcto en educación sin entender los valores de los cuales se desprenden nuestras acciones y entiende los valores como formadores de acciones.

Sin igualdad no hay derechos. Los derechos es una forma de afirmar que todos somos iguales y, por tanto, debemos tener la misma prerrogativa para cumplir con las necesidades.

La participación se trata de estar con y colaborar con los otros. Implica un compromiso activo y un involucramiento en la toma de decisiones. Abarca el reconocimiento y valoración de una variedad de identidades, para que las personas sean valoradas y aceptadas por lo que son.

En la educación inclusiva el aprendizaje es visto sin límites, se valoran los logros de todos más que los de un conjunto limitado de logros académicos básicos de algunos.

La educación inclusiva Implica un incentivo para el desarrollo de sentimientos en la comunidad. Se considera importante el compromiso de la educación en la vida y en la cohesión de las comunidades. Más cuando los escenarios educativos se convierten  en un recurso para el aprendizaje y de actividades para todos en la comunidad.

Para él, la sustentabilidad conecta a la inclusión al más fundamental objeto de la educación,  preparar a niños y jóvenes para formas sustentables de vida en comunidades y entornos sustentables.

De otro lado, es necesaria la confianza como ese prerrequisito para establecer el diálogo entre personas y la compasión como voluntad de entender el mundo emocional desde el punto de vista de los otros.

La gente inclusiva debemos ser honestos, la educación requiere integridad de quienes queremos trabajar en ella. En comunidad, aquellos con menor poder dependen de la honestidad e integridad de aquellos con más poder, si es que su participación no está coartada también viene a decir.

Subraya el coraje como el elemento  esencial de una estructura en la que otros valores deben ser defendidos.

Tony Booth ve la inclusión como un mejoramiento del espíritu humano, un compromiso gratificante hacia enseñar, aprender y hacia las relaciones.

Y menciona, que como no siempre está presente la alegría en la educación aunque debiera ser vista como un fin placentero en si mismo, alude a la valía de la alegría como valor inclusivo.

También define que el apoyo inclusivo se puede definir como “ todas aquellas actividades que aumentan la capacidad de valores (y personas y sistemas) para responder a la diversidad de forma tal que valore a cada uno por igual.

Tony Booth percibe la inclusión preocupada en tres perspectivas interconectadas sobre la participación de todos los niños, lo cual se enfoca en individuos, sistemas y valores, e insiste, en que debemos desarrollar sistemas y escenarios que respondan a la diversidad de una manera en que la se valore a todos por igual.

Para finalizar, según Tony Booth el índice de inclusión abrió los ojos a una definición más amplia de educación inclusiva no sólo como una iniciativa de la discapacidad, sino como una iniciativa para desarrollar comunidades de escuelas inclusivas e identificar las barreras del aprendizaje y la participación para el beneficio de todos.

TRABAJO COOPERATIVO: LOS ÁNGELES DE NAHU

LOS ÁNGELES DE NAHU

Lo que más destacaría de este grupo fue la importancia que le dieron a cuidar y crear un clima favorable en el aula, para que el trabajo cooperativo se llevase a cabo con ÉXITO, ya que quizás en muchas ocasiones comenzamos “la casa por el tejado” sin cuidar aspectos tan importantes como el terreno sobre el cual estamos construyendo. 

Tras argumentar la importancia de trabajar y darle la importancia que merece a crear un clima favorable de trabajo en el aula, plantearon técnicas para lograr este aspecto, como la técnica de la maleta o el test sociométrico.

Además de repasar de forma clara y amena las distintas ideas de los textos propuestos por la profesora, me gusto mucho la propuesta que plantearon y una buena idea para trabajar de forma cooperativa los distintos países. 

También destacaría, como aprovecharon la diversidad de culturas existente en el aula como algo favorable y beneficioso para aprender unos de otros.

Exposiciones aprendizaje cooperativo

En esta entrada reflexionaré sobre las exposiciones sobre trabajo y aprendizaje cooperativo que llevamos asta  ahora.
Las exposiciones han venido dadas por los grupos:
Los ángeles de Nahu
5 estuches
The Rainbow.
En cada una de las exposiciones hemos visto desde diferentes perspectivas, como se puede abarcar el trabajo cooperativo y en que nos podemos apoyar para llevar todas las ideas acabo, además de conocer las técnicas que podemos usar en el aula para que el aprendizaje sea significativo.

El grupo Los ángeles de Nahu hizo una exposición en la que podíamos apreciar el trabajo realizado, ya que las ideas principales sobre el trabajo cooperativo, estaban integradas en el trabajo.
Nos explicaron la técnica del rompecabezas, la técnica tai, pero para su propuesta didáctica decidieron utilizar la técnica del rompecabezas.
Nos plantearon un aula con heterogeneidad y diversidad de nacionalidades, aprovechando esta diversidad,  los alumnos que se dividirán en grupos de expertos, se especializaran sobre un país concreto y sus costumbres, al volver a su grupo base, cada alumno explicará a el resto de sus compañeros de grupo de lo que se ha vuelto experto.
Lo interesante de la realización del trabajo final del grupo base, es que entre todos deben realizar un mural donde escribirán las ideas principales sobre los piases estudiados, pero para comprobar que todos los alumnos del grupo han aprendido de todo, y no solo del país estudiado por ellos mismos, a la hora de realizar el mural no podrán escribir sobre la parte de la que ellos son expertos.
En mi opinión veo el trabajo muy bien echo, aunque como todos nosotros, siempre hay algo que mejorar.
Tuvieron muy en cuenta el material principal, y quedo clara tanto la propuesta didáctica, como las ideas principales sobre el trabajo cooperativo, como su organización grupal.
Es una buena actividad y que a la práctica en un aula puede tener muchas ventajas y beneficios.

5 estuches
Para poder reflexionar sobre esta exposición, la divido en dos partes, una en la que nos han hablado de toda su organización y de la duración para la realización del trabajo, esta parte del trabajo he podido comprobar que es un grupo muy compenetrado, en el cual todos han aportado algo, y han tenido muy en cuenta para la exposición sus objetivos de grupo y compromisos personales, han trabajado y expuesto muy bien los contenidos sobre el trabajo cooperativo y para ello han utilizado las fuentes de información iniciales(textos de Pujolás).

En cuanto a la propuesta didáctica hay cosas que me parecen muy bien, como por ejemplo que la actividad englobe que varias asignaturas, esto hace que los profesores deban coordinarse bien, y que no solo se centren en la asignatura que estén dando en ese momento, si no que tienen que tener presentes el resto de éstas.
Al realizar la actividad sin embargo la llevan a cabo de un modo mas ¨tradicional¨que puede provocar la desmotivación del alumno a la hora de realizarla, ya que comienzan con una gran clase magistral del profesor, que puede hacer que los alumnos se aburran y la propuesta didáctica no les parezca igual de interesante, que si se hubiese enfocado de algún otro modo.
Aun así utilizan para la actividad técnicas propias del aprendizaje cooperativo.

Por último The Rainbow 
De este trabajo y exposición hay poco que decir, creo que han sabido enfocar de una forma muy directa todos los puntos esenciales del aprendizaje cooperativo, y lo han explicado de una forma muy clara.
han integrado muchas ideas de las que se compone el aprendizaje cooperativo, pero de una forma práctica y que la realicen los propios alumnos.
Han optado por  una propuesta didáctica basada en la realización de un proyecto, los proyectos se suelen trabajar en Educación Infantil, y sin embargo ellas han sabido aplicarlo de una forma muy adecuada a la Educación Primaria.

desde mi punto de vista ha sido un trabajo con mucha organización, con una exposición muy clara, con  aportaciones de cada uno de los miembros del grupo, y sin critica alguna.

En general y hasta el momento creo que los trabajos son muy creativos, con un trabajo organizado, coherente y con muchas horas detrás de ellos.

Trabajo Cooperativo - Los Ángeles de Nahu

En este trabajo hemos podido ver como en todos los demás que ya hemos podido ver, mucho entusiasmo y ganas de cambiar el futuro de nuestra educación.

Creo que a todos nos ha quedado claro que tenemos que cambiar nuestro sistema educativo, o nuestra manera de enseñar, pues bien el trabajo cooperativo es la base para estos cambios.

Y este EQUIPO ha sabido plasmar las ideas principales y básicas que debemos seguir para conseguir un trabajo cooperativo de CALIDAD.

Lo que mas me llamó la atención de su GUÍA PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, fue algo que nuestro equipo había dado por echo y no nos habíamos parado a pensar en su importancia. 

EL CLIMA FAVORABLE EN EL AULA, claro que es importante!! ¿cómo no nos hemos parado todos a pensarlo? Es lo mas básico para trabajar correctamente y para que el aprendizaje sea lo mas significante posible. Gracias a diversas técnicas podemos hacer que los alumnos se conozcan y se relacionen entre ellos, y ademas nos da a los maestros una gran oportunidad para profundizar en nuestros alumnos. La técnica que este equipo ha utilizado ha sido la técnica de la maleta, una técnica muy divertida y amena para los alumnos. La pregunta que se les plantea es muy divertida ¿qué meterían ellos en una maleta par irse de viaje o a una isla desierta? Cada alumno contestara lo que el crea y esto les hará ver que algunos de ellos que pensaban que no tenían nada en común en realidad si tienen cosas en común.

A parte de otras cuestiones, también me ha llamado que utilizaran la Técnica Tai, ya que no es solo una técnica cooperativa si no también una técnica individual en la que los alumnos estudian o trabajan todos el mismo tema pero cada uno con sus estrategias y con su tiempo necesario.

Esta técnica es muy favorable para el aprendizaje de los alumnos, ya que como ningún niño es igual, ninguno aprende de la misma manera y en el mismo tiempo.

En conclusión, me ha parecido un trabajo lleno de ilusión y de entusiasmo, y en mi opinión no solo este, si no todos los trabajos de mis compañeros, están llenos de ganas por el cambio, un cambio difícil, un proyecto ambicioso, pero que nos llevara por el camino correcto hacia un aprendizaje significativo.

http://angelitosinclusivos.blogspot.com.es/